کتاب ویرایش‌شده حاضر مجموعه‌ای از فصل‌های مبتنی بر پژوهش را گرد هم آورده که به موضوعات مختلف مربوط به تدریس زبان انگلیسی در زمینه‌های گوناگون در سراسر جهان می‌پردازد. این فصل‌ها بر اساس رویکردی انتقادی به پژوهش تنظیم شده‌اند و از روش‌های مختلف پژوهشی استفاده می‌کنند تا تعاریف و شیوه‌های پذیرفته‌شده در زمینه‌هایی مانند روش‌های تدریس، آزمون‌گیری، برنامه درسی، سیاست‌های زبانی، موقعیت زبان انگلیسی به عنوان زبان تدریس، مدیریت آموزشی، آموزش معلمان، منابع آموزشی و ارزیابی را مورد پرسش و چالش قرار دهند.
این کتاب به یک شکاف عمده در ادبیات پژوهشی و تحقیقی در حوزه تدریس زبان انگلیسی پرداخته و برای معلمان در حال تحصیل و شاغل، دانشجویان پژوهشگر و پژوهشگران EFL و TESOL، و محققان در زبان‌شناسی کاربردی جذاب خواهد بود.
This edited volume compiles a series of research-driven chapters that explore various topics concerning English language instruction in diverse global contexts. The chapters adopt a critical research perspective, utilizing multiple research methodologies to interrogate and challenge established definitions and practices in fields such as classroom pedagogy, assessment, curriculum design, language policy, the role of English as a medium of instruction, educational management, teacher training, instructional materials, and evaluation processes. This book fills a significant gap in both theoretical and research literature regarding English language teaching, making it a valuable resource for trainee and experienced educators, research students, EFL and TESOL scholars, and applied linguistics researchers.
